Precioso video

Este video nos da bastantes claves sobre la lucha de las mujeres para lograr su libertad.

AHORA O NUNCA. 100 frases machistas que escuchamos desde la infancia

El IES Diego Siloé organiza el 7º Short Movies Festival y Alicia Ródenas (verne.elpais.com) presenta este corto en la categoría de Cortos en Lengua no Inglesa - Español, lo suben a Youtube y se convierte en viral. Desde el 29 de marzo lleva 407.236 visualizaciones
El texto que interpreta es de es de Ro de la Torre. Blog de Ro de la Torre
Este vídeo puede servirnos para trabajar en clase

Todxs deberíamos ser feministas

Excelente artículo de Belén Remacha, en el diario.es sobre la necesidad de que el alumnado adolescente tenga acceso a lecturas feministas para ir adquiriendo conciencia y visión de género. Nos aporta una lista de libros interesante incluidos cómics.
http://www.eldiario.es/cultura/feminismo/Libros-feministas-clase-Reyes-Magos_0_468603302.html

No más violencia contra las mujeres

Alderecho y al revés. Materiales para la educación en derechos humanos Propuestas de Amnistía Internacional para trabajar en el aula. No más violencia contra las mujeres.

No Violencia contra las mujeres PDF by pilar05826

EL PRINCIPE CENICIENTO

El Principe Ceniciento by pilar05826

Hablando sobre homosexualidad con estudiantes

Kids React to Gay Marriage
Pocas veces hablamos en las aulas sobre homosexualidad, aunque sea un tema que inquieta al alumnado y a veces también al profesorado. Os dejo este video y el enlace de la página (está en ingles pero con el traductor nos podemos hacer una idea el video está subtitulado:
http://www.teachthought.com/culture/talking-to-students-about-homosexuality/


Aquí os dejo otro enlace, también chicos y chicas hablando de amor entre personas del mismo sexo
https://youtu.be/p2YXmrLoIvk

Lectura simultánea Ni un besito a la fuerza Coeducación

Un bonito cuento, y una bonita manera de empezar a entender que los afectos no se imponen y que que podemos decidir si besamos o no, si queremos o no, si nos tocan o no y tantas otras cosas...

Artículos para el debate

Dos adolescentes han sido capaces de poner el punto de mira en como se naturaliza y se trivializa en los medios de comunicación y en la sociedad en general, la violencia sexual infligida contra la mujer. Las chicas han hecho tanto ruido que la Primer Ministro de Ontario, Kathleen Wynne ha decidido tener en cuenta su estudio
Tienen 13 años y acaban de darle un giro a la educación sexual de todo el país

"Yo decido. El tren de la libertad" es un documental realizado por un grupo de cineastas españolas sobre la manifestación que congrego en Madrid a miles de personas de diferentes ciudades de España y de Europa. El movimiento empieza en Gijón. "Las Comadres "y "Las mujeres por la igualdad de Barredos" lanzan la idea de llenar trenes a Madrid para reclamar el derecho al aborto libre y gratuito...

Yo decido El tren de la Libertad

Amnistía Internacional alerta sobre el riesgo que supone, para las adolescentes, la reforma de la ley del aborto. Un 87% de las adolescentes que aborta, lo hace acompañada de sus padres, si se calcula que un 10% de adolescentes y niñas/os sufre abusos sexuales en el entorno familiar el riesgo es claro.

España: Mayores para consentir una operación de vida o muerte, menores para decidir abortar


¿Por qué nos ocultaron el verdadero origen del día de la mujer? Porque tenía que ver con la lucha contra la guerra, el hambre, la injusticia, el voto...?

El otro 8 de marzo que nos ocultaron

Más artículos:
Monjas y reinas son las únicas mujeres visibles en la historia oficial

Las mujeres en España ganan un 17% menos que los hombres a pesar de estar más preparadas

Sólo los casos que requieran hospitalización contaran como malos tratos

Lo que puede el coño
Diana J. Torres, ‘Pornoterrorista’, nos cuenta cómo descubrió que los charcos que acompañaban a sus orgasmos eran eyaculaciones y cómo se embarcó en una apasionante investigación sobre este proceso fisiológico invisibilizado por la ciencia médica y vivido con vergüenza por muchas mujeres.

Niños y niñas

Video para pensar

Tornar a començar, Suquet de Rap

Un rap per anar preparant el 8 de Març i per a tot l'any

Dos germans de Godella són els components de Suquet de Rap, definixen el seu rap com políticament incorrecte, crític i feminista, canten en valencià, castellà, anglés i francés. Tenen totes les seues cançons estan penjades en YOUTUBE vos anime a escoltar-les

SuperLola

He estado mucho tiempo sin poner nada en el blog y quería explicados que me jubilé, que quería tomarme un año sabático, pero he estado cuidando a mi madre junto a mis dos hermanos y quería hablaros de cómo cuidamos las mujeres y cómo cuidan los hombres, esto será más adelante.
Hoy quiero regalaros este fantástico cuento SuperLola una chica valiente, decidida, intrépida, divertida.Que disfrutéis

Hombres contra la violencia machista

Afortunadamente los hombres empiezan a manifestarse públicamente contra la violencia machista. En uno de los vídeos José Saramago decía entre otras cosas: “El problema del maltrato es un problema de hombres y porque es un problema de hombres, tienen que ser los hombres los que lo resuelvan. Interesantísima la conferencia de Tony Porter: "A call to men", para aportar luz sobre como se construye la masculinidad: “Visto colectivamente, como hombres se nos enseña a menospreciar a las mujeres, a verlas como propiedad y objeto de los hombres” y si queremos un mundo más igualitario, más justo,  nuestros alumnos deberían aprender "que está bien no ser dominantes, que está bien tener sentimientos y emociones, que está bien promover la igualdad [ ] Que mi liberación como hombre está ligada a la liberación de la mujer..."En este sentido va también la campaña de Ecuador del año pasado (hay más vídeos en youtube).

En la barra lateral de este blog tenéis un enlace en La tv que no te puedes perder Igual-es Ellos...también Hombres en trabajos femeninos. En coeducación hay un enlace a la página de Jóvenes creando espacios por la igualdad de género y la no violencia  También podéis entrar en hombres por la igualdad  o en el blog Foro de hombres por la igualdad

               

25 de noviembre día internacional contra la violencia machista

Los videos en los que hay una violencia excesiva dificultan la empatía. Al alumnado le resulta difícil identificarse con los personajes, de la víctima  suelen pensar que es tonta y del agresor que está loco. Tienen que aprender que ahí se puede llegar, y se llega, a partir de los arquetipos de hombres y mujeres que desgraciadamente aún hoy están vigentes.

Abre los ojos el amor no es ciego

El principe ceniciento

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AGNES PAREGIO Kenia. Mujeres que cambian el mundo

Mujeres que cambian el mundo, es una serie de 12 capítulos, en los que se irán recogiendo el testimonio de mujeres que luchan por cambiar la situación de desigualdad, injusticia, desprotección etc que sufren mujeres, niñas, niños y hombres en Africa América Latina y Asia.
Agnes Paregio lucha contra la ablación del clítoris en su país, Kenia. La ablación genital es una de las mayores agresiones contra las mujeres. No puedo entender como una comunidad puede decidir eliminar cualquier atisbo de placer sexual en la mujer. Según la ONU alrededor de 130 millones de mujeres han sufrido alguno de los diferentes tipos de ablación. En muchos paises africanos ya es un delito, el Gobierno Egipcio prohibió su práctica a partir de la muerte de Bodur Ahmed, una niña de 12 años, muerte que se produce después de haberle sido practicada la ablación. En Cataluña ya hay un protocolo de actuación en las escuelas y en los hospitales. Teneis los protocolos y más información en : Lucha contra la mutilación genital femenina o en:  Contra la mutilación femenina
El trabajo de Agnes Paregio nos llena de esperanza.

AGNES PAREGIO - KENIA (MUJERES QUE CAMBIAN EL MUNDO) from CONTRAMEDIA FILMS on Vimeo.
Aquí teneis un mapa donde predomina esta brutal violencia contra las mujeres.

http://www.afrol.com/Categories/Women/FGM/netscapeindex.htm

El primer capítulo de la serie Mujeres que cambian el mundo es sobre Gloria Company  Directora de ACAF asociación de cooperación para Afganistan. Gloria trabaja para salvar las niñas quemadas de Afganistan, tiene abiertos dos centros uno de ellos en el Ministerio de la Mujer

Alison Saracena, trabaja para llevar la informática a la juventud más postergada de Calcuta

Valerie Browning en Etiopía lucha para proteger la vida de l@s nómadas afar. Valerie nos cuenta " el Estado trae cuantiosas inversiones para la región, algodón, azúcar... esto no es veneficioso para l@s afar les quita la tierra; su alimento y el de sus animales... a ellos que no sobreexplotan la tierra que saben de ecología" 

Margarita Barrientos dice "Me gustaria soñar que no existen los comedores, que existen los trabajos dignos..."  Margarita es la responsable del comedor los Piletones, en el barrio del mismo nombre en Buenos Aires, empezó dando de comer a 15 niñ@s y un abuelo. Hoy da de comer a 1500 personas También colabora con el centro de salud, con el hogar de los abuelos. Ha montado una sala de computadores y biblioteca "nuestra biblioteca se llama Apostando al Futuro"

Honorine Bunyole es comandante de la policía para la protección de la infancia, de las mujeres y para la lucha contra la violencia social en el Congo, país en el que se producen, a partir de la guerra, el mayor numero de violaciones a mujeres. Según The New York Times cerca de dos millones de mujeres han sido violadas, una cada minuto. Mas información en El blog de mujeres de el pais

"La mujer debe hacer el doble para ser igual"

Londa Schiebinger (Nebrasca 1952) es asesora de la ONU y de la Comisión Europea para asuntos de ciencia y mujer. Catedrática de la Universidad de Stanford. La semana pasada estuvo en Madrid invitada por el Festival Ellas Crean.

¿Qué presencia tienela mujer en la ciencia?

"La recién aprobada Ley de la Ciencia española es un modelo a seguir"

Se debería incrementar el número, tanto en la ciencia como en la ingeniería.

¿Por qué hay tan pocas?

Es complicado saberlo. Por un lado, debemos ver cuántas mujeres hay en la ciencia y quiénes son. También debemos analizar a qué tipo de problemas hacen frente las féminas en las instituciones donde se hace investigación. Y hay un tercer tipo de análisis, para comprender cómo el género influye en el conocimiento científico. No sólo hablamos de mujeres, también de qué deben hacer las instituciones.

"Las universidades de EEUU compiten por tener más mujeres científicas"

¿Y qué deben hacer?

En Estados Unidos, el Gobierno trabaja duro para transformar las instituciones. Por ejemplo, un estudio puso de manifiesto que entre dos currículum idénticos, uno con un nombre masculino y el otro con uno femenino, el elegido para cubrir un puesto era el del hombre. Estudios como este son muy importantes para detectar la discriminación en las instituciones. Para que haya más mujeres en la ciencia se necesita cambiar las instituciones y enseñar a hombres y mujeres cómo investigar sobre género. En este sentido, la recién aprobada Ley de la Ciencia española es un modelo a seguir. Si se cumple, España irá por delante del resto de países del mundo.

¿Cree que son necesarias las cuotas?

En Europa, las cuotas funcionan, por tanto, creo que deben continuar aplicándose. En cambio, en EEUU no tenemos cuotas pero se insta a la sociedad a que contrate a mujeres. Esto ha hecho que en EEUU todo el mundo quiera contratar a mujeres científicas. Incluso existe una especie de competición entre las universidades por ver en cuál hay más presencia femenina.

Las cuotas son criticadas por parte de la sociedad al considerar que si la mujer es válida debe acceder a un trabajo sin ayuda...

Es absurdo. Nunca se contrata a alguien que no está cualificado. Y las mujeres lo están. Esas personas críticas asumen que las mujeres no están cualificadas. Un famoso estudio sueco muestra que las mujeres necesitaban 2,5 más publicaciones que los hombres para ser consideradas iguales. El caso de Marie Curie es ejemplo de ello. Es la primera persona que ganó dos premios Nobel, en Química y en Física, pero nunca fue admitida en la Academia francesa de la Ciencia.

¿Se ha adaptado el discurso feminista a los avances de los últimos años?

Por supuesto. Ya no se reclama el derecho de una mujer a abrir una cuenta bancaria, por ejemplo. En mi campo, ya no se trata sólo de ser iguales, sino de mejorar la ciencia. Por ejemplo, sabemos que muchos medicamentos a menudo no hacen efecto a las mujeres. Y esto se da porque los fármacos se crean en ratones masculinos y se testan sobre todo en hombres. Si la investigación médica se hiciera correctamente, habría fármacos mejores para todo el mundo.

¿Realmente son tan diferentes el cerebro femenino y el masculino?

Los neurólogos hablan ahora de la neoplasticidad del cerebro, de cómo el entorno le da forma. Hombres y mujeres tienen diferentes experiencias en la sociedad y, por tanto, tienen cerebros diferentes. Observado con máquinas de resonancia magnética, la imagen del cerebro no es relevante, por tanto los estudios que se hagan en este sentido no son relevantes.

El Público 28/03/2011

Qué Significa ONU Mujeres para Mí

ONU Mujeres es la Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las Mujeres http://www.unwomen.org/es/
En este video personas de diferentes paises, culturas, estatus, comparten sus sueños y cuentan para ONU Mujeres el mundo que desean y esperan para las mujeres y niñas  en el futuro.
Me imagino un futuro donde la igualdad de género sea compartida por todas y todos como parte de las bases de la justicia, del desarrollo y de la democracia.(Michelle Bachellet) Se trata de que la mitad de la humanidad participe(U. Joy Ogwu)

La igualdad también se aprende Cuestión de coeducación

Mª Elena Simón, gran maestra en "Cuestiones de coeducación" y amiga, nos presenta su último libro. Mª Elena Simón Rodríguez es analista de género, Formadora especialista en Coeducación y Lenguajes para la Igualdad. Marina Subirats en el prólogo se lamenta de que "el debate educativo se ha vuelto áspero, irritado y terriblemente aburrido. Nos habla de fracaso, de esfuerzo, de clasificaciones, de exámenes, de evaluaciones; o, todavía peor de religiones obligatorias, de segregaciones más o menos encubiertas, de enfrentamientos...Por muchas vueltas que le demos el discurso educativo actual no transmite ilusión. No habla de aquello que quiere transformar, ni del porqué, ni del cómo."  Este libro si que habla de ello, plantea lo injusta y obsoleta que es para ambos sexos la educación, porque "no se habla de un refuerzo especial para las chicas en las actividades físicas, la asertividad y el liderazgo y a los chicos un refuerzo en comunicación cooperativa y no violenta, la expresión de sentimientos y emociones" Reflexiona sobre los valores que transmitimos y los que deberíamos transmitir valores humanos no sexistas: la justicia distributiva, la empatía solidaría, el respeto activo, la autonomía personal, sobre los estereotipos amorosos y sexuales y sobre todo que no basta con reconocer la realidad, se necesita contenidos, materiales, profesorado formado y evaluación. Es un libro de lectura amena, claro en su lenguaje y profundo en sus reflexiones. Al final tiene unos anexos: Claves metodológicas para neutralizar un estilo educativo sexista y Propuestas didácticas para educar la convivencia entre iguales, en pro de la igualdad entre sexos, para la buena coeducación de niñas y niños. Creo que cualquier persona preocupada por la buena educación no puede dejar de leerlo, releerlo, utilizarlo, aprovecharlo en definitiva.

Mª Elena Simón Rodriguez La igualdad también se aprende. Cuestión de coeducación. Editorial Narcea 2011.
Otro libro, La ciudadania y los derechos de mujeres y hombres de Elena Simón, esta en pdf se puede descargar y trabajar en primaria y primer ciclo de la secundaria  http://www.educarenigualdad.org/la-ciudadania-y-los-derechos-de-mujeres-y-hombres-bloque-alumnado-primaria

"Vestido Nuevo"

 "Ser como nosotros queremos" por eso le gusta el día de carnaval, sin embargo le obligan a usar un disfraz de dálmata.... la escuela trata de no romper con la norma, existe un control social, una vigilancia constante que impide el desarrollo en libertad del niño/a, respetando su individualidad, reconociéndole ser sujeto de derechos.- Esto tambien se enseña y se aprende es la única manera de seguir avanzando.