viernes, 1 de abril de 2011

"La mujer debe hacer el doble para ser igual"


Londa Schiebinger (Nebrasca 1952) es asesora de la ONU y de la Comisión Europea para asuntos de ciencia y mujer. Catedrática de la Universidad de Stanford. La semana pasada estuvo en Madrid invitada por el Festival Ellas Crean.

¿Qué presencia tienela mujer en la ciencia?
"La recién aprobada Ley de la Ciencia española es un modelo a seguir"
Se debería incrementar el número, tanto en la ciencia como en la ingeniería.
¿Por qué hay tan pocas?
Es complicado saberlo. Por un lado, debemos ver cuántas mujeres hay en la ciencia y quiénes son. También debemos analizar a qué tipo de problemas hacen frente las féminas en las instituciones donde se hace investigación. Y hay un tercer tipo de análisis, para comprender cómo el género influye en el conocimiento científico. No sólo hablamos de mujeres, también de qué deben hacer las instituciones.
"Las universidades de EEUU compiten por tener más mujeres científicas"
¿Y qué deben hacer?
En Estados Unidos, el Gobierno trabaja duro para transformar las instituciones. Por ejemplo, un estudio puso de manifiesto que entre dos currículum idénticos, uno con un nombre masculino y el otro con uno femenino, el elegido para cubrir un puesto era el del hombre. Estudios como este son muy importantes para detectar la discriminación en las instituciones. Para que haya más mujeres en la ciencia se necesita cambiar las instituciones y enseñar a hombres y mujeres cómo investigar sobre género. En este sentido, la recién aprobada Ley de la Ciencia española es un modelo a seguir. Si se cumple, España irá por delante del resto de países del mundo.
¿Cree que son necesarias las cuotas?
En Europa, las cuotas funcionan, por tanto, creo que deben continuar aplicándose. En cambio, en EEUU no tenemos cuotas pero se insta a la sociedad a que contrate a mujeres. Esto ha hecho que en EEUU todo el mundo quiera contratar a mujeres científicas. Incluso existe una especie de competición entre las universidades por ver en cuál hay más presencia femenina.
Las cuotas son criticadas por parte de la sociedad al considerar que si la mujer es válida debe acceder a un trabajo sin ayuda...
Es absurdo. Nunca se contrata a alguien que no está cualificado. Y las mujeres lo están. Esas personas críticas asumen que las mujeres no están cualificadas. Un famoso estudio sueco muestra que las mujeres necesitaban 2,5 más publicaciones que los hombres para ser consideradas iguales. El caso de Marie Curie es ejemplo de ello. Es la primera persona que ganó dos premios Nobel, en Química y en Física, pero nunca fue admitida en la Academia francesa de la Ciencia.
¿Se ha adaptado el discurso feminista a los avances de los últimos años?
Por supuesto. Ya no se reclama el derecho de una mujer a abrir una cuenta bancaria, por ejemplo. En mi campo, ya no se trata sólo de ser iguales, sino de mejorar la ciencia. Por ejemplo, sabemos que muchos medicamentos a menudo no hacen efecto a las mujeres. Y esto se da porque los fármacos se crean en ratones masculinos y se testan sobre todo en hombres. Si la investigación médica se hiciera correctamente, habría fármacos mejores para todo el mundo.
¿Realmente son tan diferentes el cerebro femenino y el masculino?
Los neurólogos hablan ahora de la neoplasticidad del cerebro, de cómo el entorno le da forma. Hombres y mujeres tienen diferentes experiencias en la sociedad y, por tanto, tienen cerebros diferentes. Observado con máquinas de resonancia magnética, la imagen del cerebro no es relevante, por tanto los estudios que se hagan en este sentido no son relevantes.
El Público 28/03/2011

jueves, 31 de marzo de 2011

Qué Significa ONU Mujeres para Mí


ONU Mujeres es la Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las Mujeres http://www.unwomen.org/es/
En este video personas de diferentes paises, culturas, estatus, comparten sus sueños y cuentan para ONU Mujeres el mundo que desean y esperan para las mujeres y niñas  en el futuro.
Me imagino un futuro donde la igualdad de género sea compartida por todas y todos como parte de las bases de la justicia, del desarrollo y de la democracia.(Michelle Bachellet) Se trata de que la mitad de la humanidad participe(U. Joy Ogwu)

miércoles, 30 de marzo de 2011

INVISIBLES - igualdad de genero


INVISIBLES - Igualdad de Género from ATTAC.TV on Vimeo.
Las mujeres conforman el 52% de la población mundial y soportan el 40% del Producto Interior Bruto. El vídeo “Invisibles”, que ha realizado La Antena Sociedad Cooperativa Valenciana para la comisión de género de ATTAC, pone de manifiesto cómo el sistema neoliberal imperante consolida y apuntala la estructura patriarcal y un modelo de poder, en el que las mujeres no tienen cabida, a pesar de estas cifras. La actual coyuntura de crisis económica está demostrando que el capitalismo no funciona. Esta crisis es una oportunidad única para cambiar el sistema con todas las aportaciones que las mujeres pueden ofrecer tras siglos y siglos de invisibilidad. Existen alternativas muy claras por parte de las mujeres para empezar a pensar que Otro mundo es posible.

viernes, 25 de marzo de 2011

La igualdad también se aprende Cuestión de coeducación

Mª Elena Simón, gran maestra en "Cuestiones de coeducación" y amiga, nos presenta su último libro. Mª Elena Simón Rodríguez es analista de género, Formadora especialista en Coeducación y Lenguajes para la Igualdad. Marina Subirats en el prólogo se lamenta de que "el debate educativo se ha vuelto áspero, irritado y terriblemente aburrido. Nos habla de fracaso, de esfuerzo, de clasificaciones, de exámenes, de evaluaciones; o, todavía peor de religiones obligatorias, de segregaciones más o menos encubiertas, de enfrentamientos...Por muchas vueltas que le demos el discurso educativo actual no transmite ilusión. No habla de aquello que quiere transformar, ni del porqué, ni del cómo."  Este libro si que habla de ello, plantea lo injusta y obsoleta que es para ambos sexos la educación, porque "no se habla de un refuerzo especial para las chicas en las actividades físicas, la asertividad y el liderazgo y a los chicos un refuerzo en comunicación cooperativa y no violenta, la expresión de sentimientos y emociones" Reflexiona sobre los valores que transmitimos y los que deberíamos transmitir valores humanos no sexistas: la justicia distributiva, la empatía solidaría, el respeto activo, la autonomía personal, sobre los estereotipos amorosos y sexuales y sobre todo que no basta con reconocer la realidad, se necesita contenidos, materiales, profesorado formado y evaluación. Es un libro de lectura amena, claro en su lenguaje y profundo en sus reflexiones. Al final tiene unos anexos: Claves metodológicas para neutralizar un estilo educativo sexista y Propuestas didácticas para educar la convivencia entre iguales, en pro de la igualdad entre sexos, para la buena coeducación de niñas y niños. Creo que cualquier persona preocupada por la buena educación no puede dejar de leerlo, releerlo, utilizarlo, aprovecharlo en definitiva.
Mª Elena Simón Rodriguez La igualdad también se aprende. Cuestión de coeducación. Editorial Narcea 2011.
Otro libro, La ciudadania y los derechos de mujeres y hombres de Elena Simón, esta en pdf se puede descargar y trabajar en primaria y primer ciclo de la secundaria  http://www.educarenigualdad.org/la-ciudadania-y-los-derechos-de-mujeres-y-hombres-bloque-alumnado-primaria

lunes, 21 de marzo de 2011

No a la guerra.

El Roto tiene siempre mi admiración y mi respeto y hoy además de total actualidad aunque lo publicara el día 11

Chimamanda Adichie: El peligro de una sola historia

Hoy es el día para la eliminación de la discriminación racial y creo que la conferencia de la escritora nigeriana Chimamanda Adichie, amena, llena del sentido de humor, donde cada frase puede ayudarnos a reflexionar. Acaba la conferencia diciendo: "Cuando rechazamos la historia única, cuando nos damos cuenta de que nunca hay una sola historia sobre ningun lugar recuperamos una suerte de paraiso"
Disfrutadla (podéis activar los subtítulos)

miércoles, 9 de marzo de 2011

"Vestido Nuevo"

 "Ser como nosotros queremos" por eso le gusta el día de carnaval, sin embargo le obligan a usar un disfraz de dálmata.... la escuela trata de no romper con la norma, existe un control social, una vigilancia constante que impide el desarrollo en libertad del niño/a, respetando su individualidad, reconociéndole ser sujeto de derechos.- Esto tambien se enseña y se aprende es la única manera de seguir avanzando.